PRÁCTICAS PEDAGOGÍA

 Para pedagogía al igual que sociología tuvimos que realizar dos prácticas bastante completas las cuales depositaré aquí puesto que contienen diversos recursos: Prácticas pedagogía

LAS TUTORÍAS EN PRIMARIA

 

La relación entre familia y escuela es de vital importancia pues afecta en gran medida en el aprendizaje del niño una de las herramientas o métodos de comunicación son las tutorías y estas han de poseer ciertas características y objetivos para que el entendimiento de ambas partes sea óptimo. La L. O. 2/2006, de 3 de mayo, se propone lograr una mayor calidad de la enseñanza, y esta determina que ‘’ es imprescindible la participación de las familias en la educación de sus hijos/as, en colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de que sus actuaciones no se contrapongan.’’

En primer lugar, le sirve al docente para conocer el ambiente cercano del alumno pues luego este afecta a su personalidad. Se incluyen  en ellas conocimientos pedagógicos, refiriéndose a las técnicas de dinámica de grupos, organización de espacios, medios y recursos didácticos, además del conocimientos sociológicos, con el objetivo de saber abordar las relaciones con el contexto sociocultural donde se sitúa el centro (relaciones con padres/madres, relaciones de la comunidad con el centro).

El tutor es el vínculo que se establece entre escuela / familia trasmitiendo todas las informaciones de estas dos partes por ello debe establecer un diálogo permanente. Pero a su vez este guarda una estrecha relación con el centro con el cual posee ciertos compromisos. Además, es importante la relación con el resto del equipo docente pues el tutor debe informar a las familias de las demás materias y el trascurso o evolución del alumno por ellas.

Se ha de destacar que en contraposición de las dinámicas tradicionales especialmente las de corte individualizado que no solo se han de informar de los aspectos negativos sino también de los positivos.

 

LA ESCUELA EN VALORES

 

Se trata de un aspecto importante a la hora de enseñar, ya que se debe recordar que el maestro también es educador pero debido a la escasez de tiempo del que se dispone y a las obligaciones del docente de ocuparse en primer lugar de las actividades curriculares en ocasiones no se tiene en cuenta o se trasmiten erróneamente, puesto que estos deben poseer una triple dimensión: componente cognitivo, afectivo y conductual o conativo.

Los valores se adquieren a través de las relaciones interpersonales a la vez que cada individuo conforma su propio sistema de valores. Para solventar este problema existen diferentes estrategias que requieren ser usadas de distintas formas según la situación:

-    -  De manera formal: se incorporan las estrategias al comienzo o final de las clases

-    - A través de problemas que surgen en clase: partiendo de estos con el fin de introducir valores que contribuyan a la modificación de conductas

-    - De menara sistemática: Escogiendo valores de manera periódica o continuada como por ejemplo una vez a la semana.

-     - Actividades extraescolares: en la medida de lo posible.

Para llevar a cabo las estrategias es necesario llevar a cabo un esquema de trabajo que respondan a la definición del valor en cuestión, los objetivos a superar, valores que se puedan relacionar con el escogido, como se van a trasmitir y cuales son sus contrarios y por supuesto una conclusión.

Existen múltiples recursos en las redes o internet pertenecientes a campañas en las cuales los maestros se pueden apoyar para llevar a cabo estas prácticas incluso  se pueden enlazar con el temario de clase para llevarlas acabo a la vez y cumplir así con los objetivos del currículo a la vez que con los objetivos en valores .

Un ejemplo sería este video perteneciente a un cortometraje en colaboración con una campaña de Mediaset España  de Pedro Solís un hombre que cuenta su experiencia de vida a través de este corto pues lo que quiere reflejar en él es la relación entre sus hijos . Su hijo pequeño nació con parálisis cerebral y su estado es el mismo que del niño que parece en el video ( no tienen ningún grado de autonomía) y su hija mayor desde el momento en que este nación lejos de tener celos porque le prestasen más atención la niña siempre lo ha querido y cuidado. Este corto se encuentra lleno de valores, sentimientos y emociones y por mucho que pase el tiempo es un recurso que siempre puede ser utilizado pues se pueden sacar varios aspectos de este o darle varios enfoques.

De hecho el creador del cortometraje a confesado que entrevistas que el aspecto de los personajes del video es exactamente el mismo que el de sus hijos ya que, quien lo ayudó con los bocetos fue su hermano Juan Solis.   

file:///C:/Users/Tatiana/Downloads/Trabajo%20monogra%CC%81fico%20La%20educacio%CC%81n%20en%20valores%20en%20la%20escuela%20(Definitivo)%20-%20Grupo%2022.pdf 

https://www.mediaset.es/12meses/libros/Pedro-Solis-cuerdas-corto-libro_0_1841700242.html 

EL PAPEL QUE JUEGAN LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA

 

La familia es imprescindible para el desarrollo integro del alumnos , es decir los primeros agentes socializadores que conoce el niño son los componentes de su familia  a través de los cuales el niño descubrirá el mundo desde la perspectiva que estos se lo muestren, dicho esto, es evidente que la familia afecta de forma directa en la educación del niño pues no solo dependerá del docente por eso es importante que se impliquen y participen en actividades en fusión  con el centro educativo. El entorno próximo del alumno debe ser el idóneo pues dentro de la familia, aparecen los primeros vínculos emocionales , el desarrollo de los aprendizajes sociales básicos ( que le permitirá al niño desarrollarse con los demás de manera efectiva).

Para que la relación familia- escuela sea óptima el centro ha de tener en cuenta a la familia como imprescindible que es lo que se conoce como escuela abierta, la relación entre estos agentes es importante porque debe existir unanimidad de criterios educativos y para que esto se lleve a cabo debe haber coordinación y sobre todo comunicación.

Para que los maestros obtengan la información necesaria de la vida del alumno en vez de entrevistar a los padres de manera directa se pueden tomar otro tipo de medidas más dinámicas que hacen más inclusiva la figura familiar en la escuela como las siguientes:

La escuela de padres, Ampa , Días específicos en los que el centro realice jornada de puertas abiertas y talleres donde hijos y padres participen en actividades que fomenten su relación y refuercen el vínculo entre los mismos.

MÉTODO ''FLIPPED CLASSROOM'' O AULA INVERTIDA

 

Se trata de un método innovador, que tuvo su origen en Norteamérica que consiste en dar la vuelta al trascurso habitual de las clases , es decir, el maestro encomienda a los alumnos que estudien la parte teórica de los contenidos en casa para así poder destinar sus clases exclusivamente a la realización de ejercicios y actividades participativas ( debates, puestas en común, trabajos en grupo…) con los que ponen en práctica los conocimientos anteriormente leídos o estudiados. Se le conoce también por el nombre de ‘’aula invertida’’ por este hecho.

Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción directa se desplaza del espacio del aprendizaje en grupo al espacio del aprendizaje individual. Como consecuencia de esto, el entorno grupal cambia a  un ambiente de aprendizaje dinámico e interactivo, en el que el educador actúa como guía en el `proceso enseñanza aprendizaje ( al cual se habitúa  a la perfección en cuanto a lo que habilidades y destrezas de refiere) mientras los alumnos aplican los conceptos y se implican creativamente en la materia.

 Lo que se pretende con este método es que los niños aprendan haciendo y no memorizando y que estos pasen a ser sujetos activos en el ámbito escolar. Además este método ayuda a que los contenidos sean mejor asimilados y a que se resuelvan todas las dudas que surjan haciendo los ‘’deberes’’ en clase. También ayuda a fomentar la autonomía y creatividad del alumno.

De cara a la responsabilidad del docente, es imprescindible la planificación de las sesiones, pues se han de tener en cuenta los objetivos de cada etapa y los recursos de los que disponen. En primaria es primordial fomentar la motivación para que no se dé el posterior abandono escolar debido a que en esta etapa es posible que los alumnos sufran problemas emocionales, actitudinales o de motivación por este motivo en esta etapa sería considerablemente útil esta metodología. 

El modelo de aula invertida requiere de una minuciosa planificación instructiva, que se compone de: preparación y diseño de instrucción; antes de la clase presencial; durante la sesión de clase, y después de la clase. Se ha de tener en cuenta que la programación debe ser un plan de ejecución por ello también el profesor debe poner en práctica la creatividad. 

 URL: 3. Flipped learning.pdf 

REALIDAD AUMENTADA ‘’THE BODY PLANET’’

 

A lo largo de los años las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han experimentado grandes cambios hasta el punto de cambiar su nombre a Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación (TICE ) esto se debe entre muchos otros factores que es cada vez más común en uso de las tecnologías en el aula debido a los exitosos resultados que se obtienen utilizando este tipo de herramientas, ya que fomentan la cooperación ( como la mayor parte de las metodologías activas), es un gran estímulo para los alumnos y esto hace aumentar su interés por descubrir los contenidos que estas guardan.

Existen numerosas apps que permiten hacer uso de las tecnologías de forma muy sencilla en el aula ya que que están destinadas a este fin. Me gustaría destacar en especial la app ‘’The body planet’’ se trata de una aplicación creada para su uso en el aula de hecho en uno de los apartados de su página web aparece destacado un blog en el que van publicando las opiniones y experiencias de los  distintos centros que ya la han probado debido a que antes de que compren los materiales requeridos para su utilización ofrecen un demostración gratuita para que estos puedan valorar su implementación desde la experiencia. Aquí adjunto un vídeo de como surge la idea de crear la aplicación y la presentación de los materiales.

No hay que confundir realidad virtual con realidad aumentada, puesto que, la realidad virtual es aquella que puede reproducirse mediante dispositivos digitales como los vídeos en 360º, la pantalla está dividida en dos partes en sentido vertical, con lo que cada ojo ve una imagen en una posición ligeramente distinta y el cerebro lo percibe como un efecto 3D gracias a esto los usuarios pueden vivirlo como un mundo paralelo. Sin embargo, la realidad aumentada es una tecnología que permite mostrar elementos virtuales en el entorno físico. Las primeras aplicaciones de realidad aumentada venían incorporadas en smartphones para mejorar la imagen de la cámara con una capa de información.

A su vez también existen aplicaciones de realidad aumentada no solo para los alumnos sino también para el profesorado tales como las que permiten captar las medidas exactas del aula para que virtualmente puedas cambiar los objetos reales y comprobar como quedarían en el mundo físico esto se puede utilizar para planificar la distribución del aula , ya que esta también es importante a la hora de trabajar con niños. 

file:///C:/Users/Tatiana/Downloads/2401-10974-1-PB.pdf

http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-86422020000100061

https://www.thinkwithgoogle.com/_qs/documents/2027/c922f_15_perspectivas_realidadvirtual_quesignificainmersion.pdf 

https://bodyplanet.es/aula/ 

 

LA TELEVISIÓN EN EDUCACIÓN

 

A la hora de hablar de televisión en educación el fin principal suele ser utilizar la misma como herramienta pedagógica para el aprendizaje de los niños. Hoy en día casi todos los hogares por muy baja que sea su condición socioeconómica poseen una televisión, ya que se a convertido en un elemento común de la vida cotidiana a finales del siglo xx tuvo lugar el auge de la educación televisiva pues al inicio existían franjas horarias destinadas únicamente a los niños, inclusos se les proporcionaba  a los docentes la programación que se iba a emitir en el horario escolar ofreciéndoles la oportunidad de poder hacer uso de ello en el aula.

Me gustaría aprovechar esta entrada para comentar una serie de dibujos animados que son de hace mucho tiempo pero que ha día de hoy bajo mi punto de vista se podrían seguir utilizando en el aula de primaria debido que su contenido estaba especialmente destinado a la enseñanza del estudio ser humano (sus hábitos, costumbres a lo largo del tiempo, su cuerpo) y esta corresponde al nombre de ‘’era se una vez el hombre’’, recuerdo que cuando estaba en primaria la maestra nos los ponía para explicar mediante estos contenidos de lo que en aquel entonces era Conocimiento del medio.

Cabe destacar también las famosas series televisivas de barrio sésamo y los lunnis que enseñaban a los niños como realizar ciertas acciones de la vida cotidiana ( hábitos de higiene, formas de interactuar con los demás, enseñanza de valores..)

En la actualidad no se suelen emitir dibujos especialmente educativos no obstante’’ Clan ‘’se trata de un canal televisivo destinado a los niños que sí realiza contribuciones a la enseñanza educativa de estos, en el periodo de cuarentena realizó un proyecto por el cual contrató a varios docentes para elaborar diversos programas en los que se impartían los contenidos que los niños no podían ver en el aula de forma lúdica y dinámica.

También ofrece la posibilidad de escuchar sus programas en otros idiomas como el inglés .

En definitiva la televisión se trata de un medio muy potente y divulgativo que se debería potenciar su uso en educación debido a que se ha podido observar que puede realizar grandes contribuciones al proceso de enseñanza – aprendizaje.

URL: file:///C:/Users/Tatiana/Downloads/Dialnet-LaTelevisionEducativaComoEstrategiaMetodologicaUni-2927727.pdf

LOS LENGUAJES AUDIOVISULAES

 

Hoy en día vivimos en la era de la imagen puesto que hasta el momento el ser humano nunca había estado tan expuesto de manera consciente o inconsciente a esta y a su respectivo lenguaje. En Primaria este aspecto se incluye en el área de Educación Artística, sin embargo lo que se incluye de lenguaje audiovisual en los libros es bastante escaso como para abordar los objetivos establecidos en el currículo lo que obliga al docente a buscar recursos que lo puedan ayudar y de hecho existen muchos fuera de  los libros.

El cine se trata de un medio audiovisual lo suficientemente potente, influyente y motivador como para tratarlo con los niños, según H.Giroux determina que el cine hace posible que las personas se puedan ver reflejadas en escenas que incluyan sucesos de la vida cotidiana.  Lo cual hace posible su uso como recurso educativo y pedagógico.

El ejemplo más común en este caso suele ser Disney, pero sin embargo críticos como Ismael Ramos opinan que la productora quiere mostrar unos valores que realmente no se dan en sus películas, además incluyen roles estereotipados por lo que se deben encontrar medios más neutros y que promuevan la igualdad y respeto.

Me gustaría destacar la película ‘’ al revés’’ por la relación que guarda con nuestra asignatura debido a que se trata de una película de contenido pedagógico pues habla de los tipos de emociones y de como el ser humano es capaz o no de expresarlas, adaptada para niños.

Recuperado de: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/223/TFG%20Sancerni%20Gimenez.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Aquí adjunto un blog que ha elaborado una guía didáctica de como focalizar la película en el aula. https://www.lamochiladelarcoiris.com/los-dibujos-animados-si-ensenan-guia-didactica-para-ver-inside-out-del-reves/

Además la película también quiere reflejar el funcionamiento de nuestra mente (pensamiento abstracto, memoria  alargo plazo, respuestas a estímulos, el subconsciente…)

LA TECNOLOGÍA INTELIGENTE EN EDUCACIÓN

 

Hoy en día la tecnología inteligente se está utilizando cada vez más con fines educativos, en muchas ocasiones se utilizan para trabajar las emociones sobre todo con los niños que tienen dificultades para exteriorizarlas y/o identificarlas. En clase hemos visto algunos ejemplos de robots que se utilizan en el aula pero existen más como por ejemplo el de la famosa empresa de coche Hyundai. La marca ha decidido ayudar a los niños hospitalizados donando al hospital Sant Joan de Déu  un ejemplar llamado mini-EV inspirado en el prototipo 45 como parte del proyecto Little Big e-Motion.

El control de este vehículo viene adaptado a las emociones, motoriza las expresiones faciales, la frecuencia cardíaca y respiratoria del niño/a , contiene iluminación, música, dispensador de aromas…

Aquí dejo el link al video donde se expone el funcionamiento del mismos en el hospital.

En principio solo se ha utilizado en hospitales pero … ¿ quien sabe si en un futuro se podrá introducir en las aulas?  

``EL EFECTO PIGMALIÓN ´´

 La semana pasada en pedagogía vimos este vídeo que trata sobre ``El efecto Pigmalión'' ¿Qué es esto?

                                               

En los años 60 del siglo pasado un psicólogo llamado Rosenthal realizó la siguiente prueba de inteligencia junto a Jacobson. Escogieron a un grupo determinado de alumnos , todos ellos con el mismo nivel pero manipularon los informes de algunos de los alumnos cambiando los resultados a unos superiores y observaron que los alumnos de los informes falsos consiguieron resultados superiores en comparación con el resto debido a que estos empezaron a recibir un trato diferente por parte de los profesores, ya que cuando no entendían algo estos pensaban que era porque habría que explicárselo de otra forma y no por falta de capacidad y porque daban por hecho que la capacidad de estos alumnos era superior a la del resto solo por la influencia de los resultados de los informes que crearon expectativas que en un principio eran falsas pero posteriormente fueron reales .

La conclusión es que las expectativas que el resto tiene sobre nosotros o viceversa influyen en los resultados de las acciones si te dicen que eres capaz de algo lo vas a conseguir porque esas palabras te habrán servido de motivación, por el contrarío si todos te hubieran dicho que no puedes seguramente no hubieras llegado ni a intentarlo.

Las expectativas influyen por ello debemos tener cuidado sobre todo en el aula, no podemos dar por hecho que un alumno que por lo general tenga grandes capacidades lo vaya a hacer todo perfecto y por el contario no debemos asumir que un alumno con carencias todo lo vaya ha hacer mal , no debemos prejuzgar.