``LA CLASE DE AL LADO’’

 Una de las prácticas realizada en sociología consistía en dar respuesta a preguntas extraídas del visionado de un vídeo documental titulado: ''La clase de al lado'' que trata una terapia grupal en una clase de F.P. Esta son mis respuestas y el vídeo en cuestión: 

Práctica sociología 

OPINIÓN CRÍTICA DE LAS ‘’FAKE NEWS’’

 

Para el apartado de sociología tuvimos que realizar una opinión a cerca de las'' Fake news ''y me gustaría exponer en este espacio la misma : 

En primer lugar, cabe destacar que la presentación de la periodista en la que se basa esta práctica invita sin lugar a duda a la reflexión, puesto que desde nuestro puesto como futuros maestros es fundamental que los conocimientos y saberes que trasmitamos a nuestros alumnos sean corroborados y absolutamente verídicos, ya que de forma directa influimos en su formación y debemos procurar que esta sea lo más correcta posible, debemos formales para una sociedad que se encuentra conformada por  la información y el conocimiento.

 Gracias a la presentación hemos podido observar que el mundo está repleto de bulos y noticias falsas, no solo en el ámbito periodístico sino también en el cotidiano, sobre todo en la época en la que estamos viviendo, a consecuencia de la incertidumbre que ha provocado la pandemia han surgido numerosos bulos que se han ido difundiendo de una forma vertiginosa por las redes hasta el punto de que en algunas ocasiones las autoridades se han visto obligadas a difundir comunicados desmintiéndolos puesto que podría a llegar a ser un gran peligro, pues en este caso podría afectar a la salud de quienes los crean. Ejemplo: el negacionismo que existe por parte de quienes dicen que la pandemia no es real, esto supone un peligro no solo para los que toman la decisión de  negarlo sino también para el resto, debido a que al vivir en sociedad estas decisiones afectan también al resto.

En segundo lugar, es importante hacer acto de reflexión y aprender del error para no volver a caer en la trampa, puesto que existen diferentes medidas para identificar si una noticia es verdadera o no. Primero si la notica es muy impactante se debe dudar sobre su veracidad, después se ha de buscar la fuente de la que proviene la misma, normalmente las que son falsas carecen de rigor científico o empírico, si la notica es de un fuerte contenido radical y carece de argumentación también sería conveniente indagar en ella, si la sintaxis de esta es mala ( faltas de ortografía, carencia de coherencia , cohesión adecuación..) es muy probable que sea falsa puesto que los medios de comunicación no suelen cometer estos errores. Tampoco debemos fiarnos de los videos que acompañan las noticas, ya que estos pueden ser un montaje.

Sin embargo, se ha de mencionar también que tendemos a pensar que las noticas falsas van a venir siempre de parte de individuos desconocidos, blogs , redes sociales, empresas… pero a su vez en el ámbito periodístico también se pueden dar estas situaciones el ejemplo más común es la prensa rosa y los programas de tertulia en televisión, debido a que estos no suelen contrastar la información que reciben porque prefieren vender el titular, esto se está viendo muy bien reflejado precisamente ahora, puesto que, se está desmintiendo información que salió a la luz en su momento y ahora se ha probado que es falsa debido a que se han presentado pruebas legales de los hechos.

Incluso en los periódicos y noticas de televisión pueden aparecer ‘’fake news’’ puesto que estos en ocasiones se encuentran muchas veces condicionados por sacar a la luz los temas de rabiosa actualidad o también por que algunos persiguen sus propios ideales y una misma notica puede estar enfocada de diferentes perspectivas según el periódico.

En último lugar y a modo de conclusión me gustaría enfatizar en el hecho de que es muy importante que como futuros docentes cuidemos la información que decidamos compartir con nuestros alumnos y además enseñemos a estos a contrastar todo tipo de información y contribuyamos a despertar su espíritu crítico para que cuestionen todo lo que llegue a sus oídos pues esto en la escuela esto es muy importante, debido a que, esta puede servir a modo de escenario de la vida real  en el que deben aprender a través del ensayo y error , incluso dentro de ella se pueden extender bulos que pueden dañar a las personas por eso es importante incidir en este aspecto.

EDUCACIÓN INCLUSIVA

 

La incorporación de los niños con discapacidades a la escuela es un punto a favor que permite su integración, reduciendo así la discriminación que reciben. Sin embargo, no es tarea fácil puesto que requiere ciertas variaciones que afectan al sistema escolar y a sus alumnos. Esto requiere un aumento de la financiación, además de la responsabilidad del país para crear los medios e infraestructuras necesarias para que los alumnos se manejen con facilidad, aprobar una legislación adecuada, elaborar un plan de acción nacional y proporcionar una orientación normativa clara.

La escuela tiene que centrar su principal interés en el alumno y en su aprendizaje y para ello es necesario ejecutar cambios tanto en los planes de estudio, métodos y materiales de enseñanza, como en los exámenes y los sistemas de evaluación. En ciertos casos también es necesaria la presencia de profesores de apoyo, auxiliares o de educación especial que ayuden a los alumnos con mayores dificultades.

Es necesaria una buena formación de los profesionales, en este caso de los maestros para que sean capaces de educar correctamente a los alumnos discapacitados, siguiendo los principios de la inclusión.

Este tipo de educación surge de la necesidad del derecho de los niños que aboga por una educación para todos y hoy en día incluso existen distintas modalidades.

Adjunto este video sobre una persona con discapacidad que cuenta su experiencia, esta mujer trabaja precisamente en un colegio y trasmite un mensaje de ánimo aquellos a los que se encuentran en su misma situación puesto que ella es un ejemplo de superación, cuando nació la detectaron parálisis cerebral, los médicos no sabían ni si quiera si iba  a poder hablar pero hoy en día hace vida relativamente normal porque como ella misma afirma ella puede pero distinto.

Recuperado de: https://www.unir.net/educacion/revista/aula-inclusiva/

                         https://educacioninicial.com/

LOS DERECHOS DEL NIÑO

 La ONU promulga los derechos de los niños el 20 de noviembre de 1959 incluyendo así un listado de unos 10 derechos, estos surgen de los horrores de la Primera y Segunda Guerra Mundial, ya que estos niños sufrieron las enormes consecuencias en cuanto a guerra , pobreza, mala alimentación, pérdida de sus seres queridos...  

Como consecuencia de que se trata del ''colectivo'' más vulnerable debido a que estos carecen de autonomía ( en términos legales) , son incapaces de ejercer y disfrutar de sus derechos sin la ayuda de los padres, tutores legales o Estado los responsables de sus vidas y quienes tienen que abogar por el cumplimento de dichos derechos.

Como anteriormente he mencionado surgen debido a que los niños no tienen conocimiento de defensa ante las situaciones adversas y sirven de ''garantía'' para llevar una vida digna en una de las etapas más importante de sus vidas, pues se trata como ya sabemos de una etapa de desarrollo.

Como seres en sociedad tenemos la responsabilidad de conocerlos para que en caso de que estos se incumplan poder denunciarlo y dar la voz que ellos no pueden dar .

Bien es cierto que estos derechos no afectas de la misma forma en todos los países, pues en los países en vías de desarrollo estos son más útiles que el resto puesto que en aquellos lugares se vulnera en gran medida los derechos del niño a consecuencia de las situaciones bélicas que estos sufren. No obstante, en los países ya desarrollados también se dan estas situaciones pero en menor medida solo por parte de familias en un grave estado de pobreza, on en las que e dan caso de abusos infantiles.. Por este motivo es importante la labor que desempeñan también los servicios sociales, estos están al servicio de la sociedad para mejorar la vida de los niños. 

Recuperado de: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/33_d_DeclaracionDerechosNino.pdf 

 Aquí adjunto unos videos: 

- El primero se trata de un'' teatrillo '' con marionetas el cual puede servir como recurso en el aula ya que este explica los derechos del niño de una forma adaptada para estos, pues es importante que ellos también los conozcan. 

- El segundo es un cortometraje animado que refleja la situación de una niña que sufre maltrato en casa y la maestra lo descubre, es muy importante en nuestra labor como futuros docentes estar atentos a estas señales los niños de diversas formas puede trasmitir la situación en la que se encuentran pero nunca lo comunicarán de manera directa porque en la mayor parte de los casos estos no son consciente por lo que conviene trabajar estos aspectos en clase y hacerles entender que si les sucede algo deben compartirlo con un adulto pero nunca callarlo.

- El tercero muestra la situación de pobreza que se dan en nuestro país, se trata de una campaña para tomar conciencia titulado '' La abuela no tiene hambre'' , ya que es algo que afecta a todo el país de manera directa o indirecta y se deben reducir este tipo de casos.

EL BULLING

 

Se trata de un tema por desgracia muy común en la actualidad. En primer lugar, conviene informarse  a cerca del rol, de acosador y acosado en cuanto a características psicológicas y sociales, a su vez están a disposición de todos guías con respecto a los aspectos que se deben observar para saber si existen o no señales de acoso, también existen las medidas y protocolos de activación que se han de seguir en caso de que ocurran este tipo de situaciones, además de las medidas legales que se deben acatar.

S e debe a su vez, analizar el problema desde la perspectiva de los principios educativos y pedagógicos incluidos en la Ley Orgánica de Educación de 3 de mayo de 2006 para el nivel de Educación Primaria. Respecto a esto se puede consultar el BOE para conocer cuales son las medidas obligatorias que se han de tomar en estos casos según la ley que se cita. 

 - Boletín Oficial del Estado ( BOE), (2006)’’Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación’’Recuperado de: https://www.boe.es/eli/es/lo/2006/05/03/2/con

Según la Ley Orgánica de Educación de 3 de mayo de 2006 ‘’El cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia según lo establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, ratificada el 30 de noviembre de 1990, y sus Protocolos facultativos, reconociendo el interés superior del menor, su derecho a la educación, a no ser discriminado y a participar en las decisiones que les afecten y la obligación del Estado de asegurar sus derechos.’’ Pero esta ley fue modificada por la Ley Orgánica 2/2013 de 9 de diciembre para la Mejora de la Calidad Educativa determinando que ‘’el sistema educativo español se orientará a la consecución del pleno desarrollo de la personalidad del alumnado así como la trasmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justica y que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación y prevengan el acoso escolar’’ 

Me gustaría destacar una campaña en particular a cerca del bulling por parte de UNICEF llamada ''Guiados contra el bulling'' que se trata de una serie de entrevistas a testimonios.

Recuperado de: https://www.revistapcna.com/sites/default/files/15-03.pdf   

                               https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7298485

PERCEPCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN

 

De manera general los niños no suelen tener conciencia de su propia imagen hasta llegar prácticamente a la adolescencia, sin embargo, los prejuicios que trasfiere la sociedad a estos,  los afecta desde el inicio, pues los cánones de belleza socialmente aceptados se les inculca  a los niños en muchos ámbitos: dibujos animados, juguetes, anuncios, etc . Esto conlleva consecuencias debido a que al crecer los niños/as comienzan a percibir que sus cuerpos no corresponden a dichos cánones y pueden crear sentimientos negativos en su persona que provocando un gran problema de autoestima en el futuro, pudiendo derivar incluso en enfermedades relacionadas con trastornos alimenticios. En la mayoría de los casos la percepción que tiene las personas de si mismos es peor que la que tiene el resto. Para evitar este tipo de situaciones se han iniciado campañas o dinámicas en clase debido a que hoy en día se trata de un tema de rabiosa actualidad. Un ejemplo sería este video que se basa en una dinámica perfectamente aplicable al aula para trabajar una sana autoestima , en la que el maestro proporcionará un espejo frente al cual los niños deben responder a ciertas preguntas en relación a la percepción que estos tiene de sí mismos. Es importante que el docente trabaje este tipo de aspectos además de los establecidos en el currículo pues está formando personas y el ámbito psicológico también juega un papel muy significativo y de vital importancia en la vida del niño. Además esto se puede incluir en distintas áreas del conocimiento como puede ser Educación Física, debido a que mediante el bloque de expresión corporal que se encuentra inmerso en el currículo se puede incluir este tipo de valores.

Recuperado de: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962007000100003

                                   https://www.um.es/eflenguaextranjera/F_Contenidos_files/04matF-3SP3.pdf

‘’LA FUGA DE CEREBROS ‘’

Se trata de un fenómeno que se ha producido repetidamente en la historia, pues se entiende por fuga de cerebros ‘’la salida de personas mayoritariamente jóvenes con una formación profesional de tipo académico, científico o tecnológico.’’ Esto se debe a diversos motivos como pueden ser laborales, debido a que en ocasiones la demanda de trabajo de un país es mayor que la oferta que este proporciona; económicos, se trata de una consecuencia derivada del aspecto anterior, ya que si no hay trabajo tampoco dinero o de investigación, en ocasiones se deciden realizar investigaciones fuera del país donde se han realizado los estudios académicos.

Esto acarrea una gran consecuencia, pues se desaprovecha la inversión en educación debido a que el país de origen invierte en fondos para la educación o investigación de los cuales se aprovecha el país destinatario.

Para poner fin a esto se deben realizar reformas tanto en educación como en el ámbito laboral y lo más importante motivar y concienciar a los jóvenes de que deben permanecer en su país natal debido a que si todos ponen de su parte pueden realizarse notorias mejoras en la economía de dicho país. 

Aquí adjunto una notica bajo el titular: ‘’España e Italia encabezan la fuga de cerebros dentro de la UE’’ la cual determina que a pesar de ser un fenómeno que se repite en la historia se han recogido datos concretos a partir de los cuales se afirma que los países del sur se encuentran muy bien formados y quienes saben aprovechar dicho talento son los países del este lo que provoca un déficit económico en los primeros .En este caso destacan España e Italia como los más propensos a salir del país.

https://www.lavanguardia.com/economia/20190415/461645928461/mercado-laboral-union-europea-fuga-de-cerebros.html

El siguiente vínculo se trata de un video explicativo a cerca del tema tratado: https://www.goconqr.com/mindmap/17109428/fuga-de-cerebros 

¿LA REALIDAD ES UNA CONSTRUCIÓN SOCIAL?

 

Hace un tiempo vimos un video en clase de sociología, se trataba de un cortometraje llamado ‘’Psicópolis’’ en el que se muestra una clase de Psicología Social muy peculiar.

En el video se mencionan temas que comprenden las principales contribuciones a la Psicología Social como los experimentos sobre la obediencia de Stanley, los experimentos sobre la conformidad social de Solomon Asch, pasando por el experimento de la cárcel de Zimbardo, el experimento con enfermos mentales de Rosenthal, el Efecto Pigmalión anteriormente explicado en otra de las entradas de este blog o los experimentos con ratas con respecto a las adicciones.

Todos estos ejemplos se utilizan en el video para introducir la idea de que la realidad es una construcción de la sociedad y por lo tanto no existen verdades absolutas, hay una película llamada ``La Ola ‘’ en el que ocurre un fenómeno similar al de este vídeo. Un profesor decid realizar un experimento sociológico para hacerles ver a sus alumnos como es posible que surjan las dictadura y como es posible que una sola persona domine al resto, al final el experimento se va de las manos porque lo que empieza como un juego termina convirtiéndose en realidad.

La conclusión final es que la realidad es subjetiva, existe un libro titulado ‘’la construcción social de la realidad’’ de Berger y Luckman que viene a decir que no es que no exista una realidad sino más bien que cada individuo la puede interpretar de forma distinta.

LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

 

2 de marzo

En la clase de sociología de hoy hemos visto lo que son las comunidades de aprendizaje, como es su funcionamiento y como en según que contextos es posible llevarlas a cabo o no.

Se trata de un proyecto basado en el conjunto de actuaciones educativas de éxito que se lleva a cabo con el objetivo de una trasformación social y educativa de la comunidad.

A pesar de  comenzar en la escuela también integra todo lo que está a su alrededor pues para que este proyecto sea posible escuela y familia deben permanecer estrechamente unidas además a partir de este aprendizaje  tienen  lugar prácticas inclusivas independientemente de la etnia, sexo, religión o cultura, también se produce un aumento de participación en el aula de niños , padres, profesorado, voluntarios…  Se ha comprobado que se reduce el fracaso o abandono escolar pues ayuda a la motivación de aquello alumnos que tiene mayores dificultades o van algo más atrasados que el resto, ya que se lleva a cabo una cooperación entre estos.

Comprende los grupos interactivos, las tertulias dialógicas y las bibliotecas tutorizadas en los siguientes vídeo se ofrece una explicación detallada de en que consisten estas actuaciones. En el primero se explica brevemente y para los que estén más interesados en el tema el segundo es algo más extenso y específico visto en clase.

Pero a pesar de ser un proyecto tan completo y favorecedor hay centros en los que no funciona porque algunos docentes opinan que se pierde tiempo y además les supone más trabajo y si no está de acuerdo toda la comunidad no es posible llevarlo a cabo porque requiere cooperación y alianza.

Bajo mi punto de vista es una forma de educación hasta ahora poco conocida, bien es cierto que supone un mayor esfuerzo en cuanto a lo que a trabajo se refiere pero es una gran oportunidad para los alumnos y si te gusta tu trabajo el esfuerzo habrá merecido la pena. A mi me gustaría utilizar las formas de educación más innovadoras y activas posible, ya que es de sobra conocido que funcionan mejor en niños y al fin y al cabo es de lo que se trata de poder conducir a nuestros alumnos por el mejor camino posible.