lunes, 31 de mayo de 2021
PRÁCTICAS PEDAGOGÍA
Para pedagogía al igual que sociología tuvimos que realizar dos prácticas bastante completas las cuales depositaré aquí puesto que contienen diversos recursos: Prácticas pedagogía
``LA CLASE DE AL LADO’’
Una de las prácticas realizada en sociología consistía en dar respuesta a preguntas extraídas del visionado de un vídeo documental titulado: ''La clase de al lado'' que trata una terapia grupal en una clase de F.P. Esta son mis respuestas y el vídeo en cuestión:
TRABAJO GRUPAL ESCUELA DE PADRES
Aquí deposito la presentación de mi trabajo grupal de la asignatura:
Presentación Escuela para padres
(He dedicado otra entrada a explicar brevemente el concepto de Escuela para padres)
Este es el monográfico que realizamos con toda la información teórica contrastada:
LAS TUTORÍAS EN PRIMARIA
La relación entre familia y escuela es de vital importancia pues afecta en gran medida en el aprendizaje del niño una de las herramientas o métodos de comunicación son las tutorías y estas han de poseer ciertas características y objetivos para que el entendimiento de ambas partes sea óptimo. La L. O. 2/2006, de 3 de mayo, se propone lograr una mayor calidad de la enseñanza, y esta determina que ‘’ es imprescindible la participación de las familias en la educación de sus hijos/as, en colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa, con el fin de que sus actuaciones no se contrapongan.’’
En primer lugar, le sirve al docente para conocer el
ambiente cercano del alumno pues luego este afecta a su personalidad. Se incluyen en ellas conocimientos pedagógicos, refiriéndose
a las técnicas de dinámica de grupos, organización de espacios, medios y
recursos didácticos, además del conocimientos sociológicos, con el objetivo de
saber abordar las relaciones con el contexto sociocultural donde se sitúa el
centro (relaciones con padres/madres, relaciones de la comunidad con el centro).
El tutor es el vínculo que se establece entre escuela
/ familia trasmitiendo todas las informaciones de estas dos partes por ello debe
establecer un diálogo permanente. Pero a su vez este guarda una estrecha
relación con el centro con el cual posee ciertos compromisos. Además, es
importante la relación con el resto del equipo docente pues el tutor debe informar
a las familias de las demás materias y el trascurso o evolución del alumno por
ellas.
Se ha de destacar que en contraposición de las
dinámicas tradicionales especialmente las de corte individualizado que no solo
se han de informar de los aspectos negativos sino también de los positivos.
viernes, 28 de mayo de 2021
OPINIÓN CRÍTICA DE LAS ‘’FAKE NEWS’’
Para el apartado de sociología tuvimos que realizar una opinión a cerca de las'' Fake news ''y me gustaría exponer en este espacio la misma :
En primer lugar, cabe destacar que la presentación de
la periodista en la que se basa esta práctica invita sin lugar a duda a la
reflexión, puesto que desde nuestro puesto como futuros maestros es fundamental
que los conocimientos y saberes que trasmitamos a nuestros alumnos sean
corroborados y absolutamente verídicos, ya que de forma directa influimos en su
formación y debemos procurar que esta sea lo más correcta posible, debemos
formales para una sociedad que se encuentra conformada por la información y el conocimiento.
Gracias a la
presentación hemos podido observar que el mundo está repleto de bulos y
noticias falsas, no solo en el ámbito periodístico sino también en el cotidiano,
sobre todo en la época en la que estamos viviendo, a consecuencia de la
incertidumbre que ha provocado la pandemia han surgido numerosos bulos que se
han ido difundiendo de una forma vertiginosa por las redes hasta el punto de
que en algunas ocasiones las autoridades se han visto obligadas a difundir comunicados
desmintiéndolos puesto que podría a llegar a ser un gran peligro, pues en este
caso podría afectar a la salud de quienes los crean. Ejemplo: el negacionismo
que existe por parte de quienes dicen que la pandemia no es real, esto supone
un peligro no solo para los que toman la decisión de negarlo sino también para el resto, debido a
que al vivir en sociedad estas decisiones afectan también al resto.
En segundo lugar, es importante hacer acto de
reflexión y aprender del error para no volver a caer en la trampa, puesto que
existen diferentes medidas para identificar si una noticia es verdadera o no.
Primero si la notica es muy impactante se debe dudar sobre su veracidad,
después se ha de buscar la fuente de la que proviene la misma, normalmente las
que son falsas carecen de rigor científico o empírico, si la notica es de un
fuerte contenido radical y carece de argumentación también sería conveniente
indagar en ella, si la sintaxis de esta es mala ( faltas de ortografía,
carencia de coherencia , cohesión adecuación..) es muy probable que sea falsa
puesto que los medios de comunicación no suelen cometer estos errores. Tampoco
debemos fiarnos de los videos que acompañan las noticas, ya que estos pueden
ser un montaje.
Sin embargo, se ha de mencionar también que tendemos a
pensar que las noticas falsas van a venir siempre de parte de individuos
desconocidos, blogs , redes sociales, empresas… pero a su vez en el ámbito
periodístico también se pueden dar estas situaciones el ejemplo más común es la
prensa rosa y los programas de tertulia en televisión, debido a que estos no
suelen contrastar la información que reciben porque prefieren vender el
titular, esto se está viendo muy bien reflejado precisamente ahora, puesto que,
se está desmintiendo información que salió a la luz en su momento y ahora se ha
probado que es falsa debido a que se han presentado pruebas legales de los
hechos.
Incluso en los periódicos y noticas de televisión
pueden aparecer ‘’fake news’’ puesto que estos en ocasiones se encuentran muchas
veces condicionados por sacar a la luz los temas de rabiosa actualidad o
también por que algunos persiguen sus propios ideales y una misma notica puede
estar enfocada de diferentes perspectivas según el periódico.
En último lugar y a modo de conclusión me gustaría
enfatizar en el hecho de que es muy importante que como futuros docentes
cuidemos la información que decidamos compartir con nuestros alumnos y además
enseñemos a estos a contrastar todo tipo de información y contribuyamos a
despertar su espíritu crítico para que cuestionen todo lo que llegue a sus
oídos pues esto en la escuela esto es muy importante, debido a que, esta puede
servir a modo de escenario de la vida real
en el que deben aprender a través del ensayo y error , incluso dentro de
ella se pueden extender bulos que pueden dañar a las personas por eso es
importante incidir en este aspecto.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
La incorporación de los niños con discapacidades a la
escuela es un punto a favor que permite su integración, reduciendo así la
discriminación que reciben. Sin embargo, no es tarea fácil puesto que requiere
ciertas variaciones que afectan al sistema escolar y a sus alumnos. Esto
requiere un aumento de la financiación, además de la responsabilidad del país
para crear los medios e infraestructuras necesarias para que los alumnos se
manejen con facilidad, aprobar una legislación adecuada, elaborar un plan de
acción nacional y proporcionar una orientación normativa clara.
La escuela tiene que centrar su principal interés en el
alumno y en su aprendizaje y para ello es necesario ejecutar cambios tanto en
los planes de estudio, métodos y materiales de enseñanza, como en los exámenes
y los sistemas de evaluación. En ciertos casos también es necesaria la
presencia de profesores de apoyo, auxiliares o de educación especial que ayuden
a los alumnos con mayores dificultades.
Es necesaria una buena formación de los profesionales, en
este caso de los maestros para que sean capaces de educar correctamente a los
alumnos discapacitados, siguiendo los principios de la inclusión.
Este tipo de educación surge de la necesidad del derecho de los
niños que aboga por una educación para todos y hoy en día incluso existen
distintas modalidades.
Adjunto este video sobre una persona con discapacidad que
cuenta su experiencia, esta mujer trabaja precisamente en un colegio y trasmite
un mensaje de ánimo aquellos a los que se encuentran en su misma situación
puesto que ella es un ejemplo de superación, cuando nació la detectaron
parálisis cerebral, los médicos no sabían ni si quiera si iba a poder hablar pero hoy en día hace vida relativamente
normal porque como ella misma afirma ella puede pero distinto.
Recuperado de: https://www.unir.net/educacion/revista/aula-inclusiva/
lunes, 17 de mayo de 2021
LA ESCUELA EN VALORES
Se trata de un aspecto importante a la hora de enseñar,
ya que se debe recordar que el maestro también es educador pero debido a la
escasez de tiempo del que se dispone y a las obligaciones del docente de ocuparse
en primer lugar de las actividades curriculares en ocasiones no se tiene en
cuenta o se trasmiten erróneamente, puesto que estos deben poseer una triple
dimensión: componente cognitivo, afectivo y conductual o conativo.
Los valores se adquieren a través de las relaciones interpersonales
a la vez que cada individuo conforma su propio sistema de valores. Para solventar
este problema existen diferentes estrategias que requieren ser usadas de distintas
formas según la situación:
- - De manera formal: se incorporan las estrategias
al comienzo o final de las clases
- - A través de problemas que surgen en clase: partiendo
de estos con el fin de introducir valores que contribuyan a la modificación de
conductas
- - De menara sistemática: Escogiendo valores de
manera periódica o continuada como por ejemplo una vez a la semana.
- - Actividades extraescolares: en la medida de lo
posible.
Para llevar a cabo las estrategias es necesario llevar a
cabo un esquema de trabajo que respondan a la definición del valor en cuestión,
los objetivos a superar, valores que se puedan relacionar con el escogido, como
se van a trasmitir y cuales son sus contrarios y por supuesto una conclusión.
Existen múltiples recursos en las redes o internet pertenecientes
a campañas en las cuales los maestros se pueden apoyar para llevar a cabo estas
prácticas incluso se pueden enlazar con
el temario de clase para llevarlas acabo a la vez y cumplir así con los
objetivos del currículo a la vez que con los objetivos en valores .
Un ejemplo sería este video perteneciente a un cortometraje en colaboración con una campaña de Mediaset España de Pedro Solís un hombre que cuenta su experiencia de vida a través de este corto pues lo que quiere reflejar en él es la relación entre sus hijos . Su hijo pequeño nació con parálisis cerebral y su estado es el mismo que del niño que parece en el video ( no tienen ningún grado de autonomía) y su hija mayor desde el momento en que este nación lejos de tener celos porque le prestasen más atención la niña siempre lo ha querido y cuidado. Este corto se encuentra lleno de valores, sentimientos y emociones y por mucho que pase el tiempo es un recurso que siempre puede ser utilizado pues se pueden sacar varios aspectos de este o darle varios enfoques.
De hecho el creador del cortometraje a confesado que entrevistas que el aspecto de los personajes del video es exactamente el mismo que el de sus hijos ya que, quien lo ayudó con los bocetos fue su hermano Juan Solis.
https://www.mediaset.es/12meses/libros/Pedro-Solis-cuerdas-corto-libro_0_1841700242.html
EL PAPEL QUE JUEGAN LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA
La familia es imprescindible para el desarrollo
integro del alumnos , es decir los primeros agentes socializadores que conoce
el niño son los componentes de su familia
a través de los cuales el niño descubrirá el mundo desde la perspectiva
que estos se lo muestren, dicho esto, es evidente que la familia afecta de
forma directa en la educación del niño pues no solo dependerá del docente por
eso es importante que se impliquen y participen en actividades en fusión con el centro educativo. El entorno próximo
del alumno debe ser el idóneo pues dentro de la familia, aparecen los primeros
vínculos emocionales , el desarrollo de los aprendizajes sociales básicos ( que
le permitirá al niño desarrollarse con los demás de manera efectiva).
Para que la relación familia- escuela sea óptima el
centro ha de tener en cuenta a la familia como imprescindible que es lo que se
conoce como escuela abierta, la relación entre estos agentes es importante
porque debe existir unanimidad de criterios educativos y para que esto se lleve
a cabo debe haber coordinación y sobre todo comunicación.
Para que los maestros obtengan la información
necesaria de la vida del alumno en vez de entrevistar a los padres de manera
directa se pueden tomar otro tipo de medidas más dinámicas que hacen más
inclusiva la figura familiar en la escuela como las siguientes:
La escuela de padres, Ampa , Días específicos en los
que el centro realice jornada de puertas abiertas y talleres donde hijos y
padres participen en actividades que fomenten su relación y refuercen el
vínculo entre los mismos.
sábado, 15 de mayo de 2021
LOS DERECHOS DEL NIÑO
La ONU promulga los derechos de los niños el 20 de noviembre de 1959 incluyendo así un listado de unos 10 derechos, estos surgen de los horrores de la Primera y Segunda Guerra Mundial, ya que estos niños sufrieron las enormes consecuencias en cuanto a guerra , pobreza, mala alimentación, pérdida de sus seres queridos...
Como consecuencia de que se trata del ''colectivo'' más vulnerable debido a que estos carecen de autonomía ( en términos legales) , son incapaces de ejercer y disfrutar de sus derechos sin la ayuda de los padres, tutores legales o Estado los responsables de sus vidas y quienes tienen que abogar por el cumplimento de dichos derechos.
Como anteriormente he mencionado surgen debido a que los niños no tienen conocimiento de defensa ante las situaciones adversas y sirven de ''garantía'' para llevar una vida digna en una de las etapas más importante de sus vidas, pues se trata como ya sabemos de una etapa de desarrollo.
Como seres en sociedad tenemos la responsabilidad de conocerlos para que en caso de que estos se incumplan poder denunciarlo y dar la voz que ellos no pueden dar .
Bien es cierto que estos derechos no afectas de la misma forma en todos los países, pues en los países en vías de desarrollo estos son más útiles que el resto puesto que en aquellos lugares se vulnera en gran medida los derechos del niño a consecuencia de las situaciones bélicas que estos sufren. No obstante, en los países ya desarrollados también se dan estas situaciones pero en menor medida solo por parte de familias en un grave estado de pobreza, on en las que e dan caso de abusos infantiles.. Por este motivo es importante la labor que desempeñan también los servicios sociales, estos están al servicio de la sociedad para mejorar la vida de los niños.
Recuperado de: https://www.observatoriodelainfancia.es/ficherosoia/documentos/33_d_DeclaracionDerechosNino.pdf
Aquí adjunto unos videos:
- El primero se trata de un'' teatrillo '' con marionetas el cual puede servir como recurso en el aula ya que este explica los derechos del niño de una forma adaptada para estos, pues es importante que ellos también los conozcan.
- El segundo es un cortometraje animado que refleja la situación de una niña que sufre maltrato en casa y la maestra lo descubre, es muy importante en nuestra labor como futuros docentes estar atentos a estas señales los niños de diversas formas puede trasmitir la situación en la que se encuentran pero nunca lo comunicarán de manera directa porque en la mayor parte de los casos estos no son consciente por lo que conviene trabajar estos aspectos en clase y hacerles entender que si les sucede algo deben compartirlo con un adulto pero nunca callarlo.
- El tercero muestra la situación de pobreza que se dan en nuestro país, se trata de una campaña para tomar conciencia titulado '' La abuela no tiene hambre'' , ya que es algo que afecta a todo el país de manera directa o indirecta y se deben reducir este tipo de casos.
jueves, 13 de mayo de 2021
EL BULLING
Se trata de un tema por desgracia muy común en la actualidad.
En primer lugar, conviene informarse a
cerca del rol, de acosador y acosado en cuanto a características psicológicas y
sociales, a su vez están a disposición de todos guías con respecto a los
aspectos que se deben observar para saber si existen o no señales de acoso, también
existen las medidas y protocolos de activación que se han de seguir en caso de
que ocurran este tipo de situaciones, además de las medidas legales que se
deben acatar.
S e debe a su vez, analizar el problema desde la perspectiva
de los principios educativos y pedagógicos incluidos en la Ley Orgánica de
Educación de 3 de mayo de 2006 para el nivel de Educación Primaria. Respecto
a esto se puede consultar el BOE para conocer cuales son las medidas
obligatorias que se han de tomar en estos casos según la ley que se cita.
- Boletín Oficial del Estado ( BOE), (2006)’’Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación’’Recuperado de: https://www.boe.es/eli/es/lo/2006/05/03/2/con
Según la Ley Orgánica de Educación de 3 de mayo de 2006
‘’El cumplimiento efectivo de los derechos de la infancia según lo establecido
en la Convención sobre los Derechos del Niño, adoptada por Naciones Unidas el
20 de noviembre de 1989, ratificada el 30 de noviembre de 1990, y sus
Protocolos facultativos, reconociendo el interés superior del menor, su derecho
a la educación, a no ser discriminado y a participar en las decisiones que les
afecten y la obligación del Estado de asegurar sus derechos.’’ Pero esta ley
fue modificada por la Ley Orgánica 2/2013 de 9 de diciembre para la Mejora
de la Calidad Educativa determinando que ‘’el sistema educativo español se
orientará a la consecución del pleno desarrollo de la personalidad del alumnado
así como la trasmisión y puesta en práctica de valores que favorezcan la
libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la
solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justica y que ayuden a
superar cualquier tipo de discriminación y prevengan el acoso escolar’’
Me gustaría destacar una campaña en particular a cerca del
bulling por parte de UNICEF llamada ''Guiados contra el bulling'' que se trata de una serie de entrevistas a testimonios.
Recuperado de: https://www.revistapcna.com/sites/default/files/15-03.pdf
sábado, 8 de mayo de 2021
PERCEPCIÓN DE LA PROPIA IMAGEN
De manera general los niños no suelen tener conciencia de su
propia imagen hasta llegar prácticamente a la adolescencia, sin embargo, los prejuicios
que trasfiere la sociedad a estos, los
afecta desde el inicio, pues los cánones de belleza socialmente aceptados se
les inculca a los niños en muchos
ámbitos: dibujos animados, juguetes, anuncios, etc . Esto conlleva consecuencias
debido a que al crecer los niños/as comienzan a percibir que sus cuerpos no corresponden
a dichos cánones y pueden crear sentimientos negativos en su persona que provocando
un gran problema de autoestima en el futuro, pudiendo derivar incluso en
enfermedades relacionadas con trastornos alimenticios. En la mayoría de los
casos la percepción que tiene las personas de si mismos es peor que la que tiene
el resto. Para evitar este tipo de situaciones se han iniciado campañas o
dinámicas en clase debido a que hoy en día se trata de un tema de rabiosa
actualidad. Un ejemplo sería este video que se basa en una dinámica perfectamente
aplicable al aula para trabajar una sana autoestima , en la que el maestro proporcionará
un espejo frente al cual los niños deben responder a ciertas preguntas en
relación a la percepción que estos tiene de sí mismos. Es importante que el docente
trabaje este tipo de aspectos además de los establecidos en el currículo pues
está formando personas y el ámbito psicológico también juega un papel muy
significativo y de vital importancia en la vida del niño. Además esto se puede
incluir en distintas áreas del conocimiento como puede ser Educación Física,
debido a que mediante el bloque de expresión corporal que se encuentra inmerso en el currículo se puede incluir este tipo de
valores.
Recuperado de: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962007000100003
miércoles, 5 de mayo de 2021
‘’LA FUGA DE CEREBROS ‘’
Esto acarrea una gran consecuencia, pues se desaprovecha la
inversión en educación debido a que el país de origen invierte en fondos para
la educación o investigación de los cuales se aprovecha el país destinatario.
Para poner fin a esto se deben realizar reformas tanto en
educación como en el ámbito laboral y lo más importante motivar y concienciar a
los jóvenes de que deben permanecer en su país natal debido a que si todos ponen
de su parte pueden realizarse notorias mejoras en la economía de dicho país.
Aquí adjunto una notica bajo el titular: ‘’España e Italia encabezan la fuga de cerebros dentro de la UE’’ la cual determina que a pesar de ser un fenómeno que se repite en la historia se han recogido datos concretos a partir de los cuales se afirma que los países del sur se encuentran muy bien formados y quienes saben aprovechar dicho talento son los países del este lo que provoca un déficit económico en los primeros .En este caso destacan España e Italia como los más propensos a salir del país.
El siguiente vínculo se trata de un video explicativo a cerca
del tema tratado: https://www.goconqr.com/mindmap/17109428/fuga-de-cerebros
martes, 4 de mayo de 2021
MÉTODO ''FLIPPED CLASSROOM'' O AULA INVERTIDA
Se trata de un método innovador, que tuvo su origen en Norteamérica que consiste en dar la vuelta al trascurso habitual de las clases , es decir, el maestro encomienda a los alumnos que estudien la parte teórica de los contenidos en casa para así poder destinar sus clases exclusivamente a la realización de ejercicios y actividades participativas ( debates, puestas en común, trabajos en grupo…) con los que ponen en práctica los conocimientos anteriormente leídos o estudiados. Se le conoce también por el nombre de ‘’aula invertida’’ por este hecho.
Es un enfoque pedagógico en el que la instrucción
directa se desplaza del espacio del aprendizaje en grupo al espacio del
aprendizaje individual. Como consecuencia de esto, el entorno grupal cambia a un ambiente de aprendizaje dinámico e
interactivo, en el que el educador actúa como guía en el `proceso enseñanza aprendizaje
( al cual se habitúa a la perfección en
cuanto a lo que habilidades y destrezas de refiere) mientras los alumnos
aplican los conceptos y se implican creativamente en la materia.
Lo que se
pretende con este método es que los niños aprendan haciendo y no memorizando y
que estos pasen a ser sujetos activos en el ámbito escolar. Además este método
ayuda a que los contenidos sean mejor asimilados y a que se resuelvan todas las
dudas que surjan haciendo los ‘’deberes’’ en clase. También ayuda a fomentar la
autonomía y creatividad del alumno.
De cara a la responsabilidad del docente, es
imprescindible la planificación de las sesiones, pues se han de tener en cuenta
los objetivos de cada etapa y los recursos de los que disponen. En primaria es
primordial fomentar la motivación para que no se dé el posterior abandono
escolar debido a que en esta etapa es posible que los alumnos sufran problemas
emocionales, actitudinales o de motivación por este motivo en esta etapa sería
considerablemente útil esta metodología.
El modelo de aula invertida requiere de una minuciosa
planificación instructiva, que se compone de: preparación y diseño de
instrucción; antes de la clase presencial; durante la sesión de clase, y
después de la clase. Se ha de tener en cuenta que la programación debe ser un
plan de ejecución por ello también el profesor debe poner en práctica la
creatividad.
lunes, 3 de mayo de 2021
REALIDAD AUMENTADA ‘’THE BODY PLANET’’
A lo largo de los años las Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) han experimentado grandes cambios hasta el punto de cambiar
su nombre a Tecnologías de la Información y Comunicación en Educación (TICE )
esto se debe entre muchos otros factores que es cada vez más común en uso de
las tecnologías en el aula debido a los exitosos resultados que se obtienen
utilizando este tipo de herramientas, ya que fomentan la cooperación ( como la
mayor parte de las metodologías activas), es un gran estímulo para los alumnos y
esto hace aumentar su interés por descubrir los contenidos que estas guardan.
Existen numerosas apps que permiten hacer uso de las
tecnologías de forma muy sencilla en el aula ya que que están destinadas a este
fin. Me gustaría destacar en especial la app ‘’The body planet’’ se trata de
una aplicación creada para su uso en el aula de hecho en uno de los apartados
de su página web aparece destacado un blog en el que van publicando las opiniones
y experiencias de los distintos centros
que ya la han probado debido a que antes de que compren los materiales requeridos
para su utilización ofrecen un demostración gratuita para que estos puedan valorar
su implementación desde la experiencia. Aquí adjunto un vídeo de como surge la
idea de crear la aplicación y la presentación de los materiales.
No hay que confundir realidad virtual con realidad
aumentada, puesto que, la realidad virtual es aquella que puede reproducirse
mediante dispositivos digitales como los vídeos en 360º, la pantalla está
dividida en dos partes en sentido vertical, con lo que cada ojo ve una imagen
en una posición ligeramente distinta y el cerebro lo percibe como un efecto 3D
gracias a esto los usuarios pueden vivirlo como un mundo paralelo. Sin embargo,
la realidad aumentada es una tecnología que permite mostrar elementos virtuales
en el entorno físico. Las primeras aplicaciones de realidad aumentada venían incorporadas
en smartphones para mejorar la imagen de la cámara con una capa de información.
A su vez también existen aplicaciones de realidad aumentada no solo para los alumnos sino también para el profesorado tales como las que permiten captar las medidas exactas del aula para que virtualmente puedas cambiar los objetos reales y comprobar como quedarían en el mundo físico esto se puede utilizar para planificar la distribución del aula , ya que esta también es importante a la hora de trabajar con niños.
file:///C:/Users/Tatiana/Downloads/2401-10974-1-PB.pdf
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1390-86422020000100061
sábado, 1 de mayo de 2021
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
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Collado, A. P. (2015, 22 julio). Los dibujos animados sí enseñan: Guía didáctica para ver Inside out (Del revés) – La Mochila del Arco Iris. la mochila del arcoiris. https://www.lamochiladelarcoiris.com/los-dibujos-animados-si-ensenan-guia-didactica-para-ver-inside-out-del-reves/
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T. (2015, 28 enero). Comunidades de Aprendizaje CEP
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emocional y social en niños de educación primaria’’,Revista de Psicología
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Suárez.Z ,Álvarez.D, Rodríguez.C, (2020) ’’Predictores de ser
víctima de acoso escolar en Educación Primaria: una revisión sistemática’’
Revista de Psicología y Educación.https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7298485
Polo.M.I,León.B, Gómez.T,Palacios.V,Fajardo.F (2013)
‘’Estilos de socialización en víctimas de acoso escolar’’, Revista europea
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IES VECINDARIO. (2017, 2 diciembre). Video sobre la
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Verdugo Munguía Brenda Zitlaly. (2020, 8 mayo). EL JUEGO
DEL ESPEJO PARA NIÑOS. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=Uri6Ox-8eag
LaCDHEC. (2011, 21 enero). Los Derechos y Deberes de los
Niños con Juan Derechito. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=YFufWy_sLOY
Marc Vela. (2015, 23 septiembre). SPOT «La abuela no
tiene hambre» Educo 2015. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=p0npDeDGJao
Cinema Ticket. (2019, 8 septiembre). Cortometraje animado
- «Adolorido». YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=itFCNt4G_j8
SandriBarcelona, P. M. (2019, 15 abril). España e Italia
encabezan la fuga de cerebros dentro de la UE. La Vanguardia. https://www.lavanguardia.com/economia/20190415/461645928461/mercado-laboral-union-europea-fuga-de-cerebros.html
Salas, L. (2019, 3 marzo). GoConqr - FUGA DE CEREBROS.
GoConqr. https://www.goconqr.com/mindmap/17109428/fuga-de-cerebros
Tutoría. (2019, 3 abril).
Gobierno de Canarias. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceipjuannegrin/evento/925/
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